Aider les enfants d'intelligence normale, indemnes de troubles sensoriels et affectifs primaires, en difficulté spécifique d'apprentissage du langage écrit c'est à dire présentant une dyslexie et ses corollaires, permettre à l?enfants de compenser sa dyslexie, afin qu'il puisse poursuivre les études que lui permet une intelligence normale et de choisir son orientation professionnelle en fonction de son ambition et non par défaut, contribuer par tous les moyens de diffusion et de communication à la sensibilisation et à l?information des parents, des enseignants, des professionnels médicaux et paramédicaux ainsi que les administrations, organismes, établissements, toute personne physique ou morale ayant vocation à connaître et étant susceptible d?apporter sa contribution dans l?aide aux enfants et adultes ayant des troubles spécifiques du langage oral et/ou écrit ( TSLO-TSLE), susciter la création d?instances et de moyens de dépistage, de diagnostic et de prises en charge et suivis multidisciplinaires associant le secteur scolaire et le secteur santé/soins, mener des actions à tous les niveaux pour obtenir la diffusion et l?application de la circulaire 2002-024 et de ses déclinaisons, sur le plan scolaire : repérage et dépistage précoce, maintien des enfants en milieu scolaire ordinaire et mises en place d?un projet individuel de scolarisation selon la circulaire 2002-024, pour les élèves présentant des troubles majeurs ou aggravés par une mauvaise prise en charge pédagogique et/ou ré éducative : création de structures pour une prise en charge spécifique intensive des troubles permettant un retour rapide en milieu ordinaire, application de la circulaire du 21 décembre 2005 des dispositions spéciales aux examens pour tous les examens et concours et, dès le moment où le contrôle continu intervient, pour l?obtention de ces examens ou concours, sur le plan de l?accès à la formation et à l?emploi des adultes dyslexiques : ouvrir le plan d?action à la personne dyslexique adulte, dispositions spéciales pour le permis de conduire, sensibilisation des professionnels de centre de formation pour adultes (GRETA,AFPA,?) et des professeurs d?études supérieures ( universités, grandes écoles,?), sur le plan national : apporter notre contribution à tout projet de loi afin que soient prises en considération les spécificités du quotidien de la personne dyslexique, susciter chez nos élus la volonté de rattraper le niveau européen